高中化学课堂教学中促进教师参与评价的策略探索——成立“合作者团体”开展“友情客串”评价活动

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”课程改革给课堂教学评价指明了方向，在课堂教学中，就必须由课堂教学评价来引领教师的教学行为，衡量教师的教学策略与效果，并为教师的教育教学提供及时有效的信息反馈，以确保课堂教学的科学有效。没有课堂教学评价的变革，就没有新课程的真正实现。为了使评价与教学融为一体，充分发挥课堂教学评价的诊断、激励、导向及矫正功能，针对现行课堂教学评价中存在的具体问题，在借鉴他人评价经验的基础上，我们尝试了成立“合作者团体”、开展“友情客串”评价活动，促进教师参与评价。