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Web2.0促进网上教学应用的探讨
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摘要
本文提出Web2.0的公开公平、分享参与的精神,恰恰契合了互联网、尤其是网上教学参与、体验、分享的实质。进而具体分析了Web2.0的长尾效应、六度分离空间和去中心化等特性,引申到网上教学中,有利于隐性知识的获取、并能有效地将网上探究引向深入,其版本记录功能也利于学生过程性评价的开展,最后指出"龙头"和"长尾"并存,"去中心化"和中心重构相结合,共同打造崭新的网上教学氛围。
作者
杨淑莲
机构地区
上海财经大学教育技术中心
出处
《中国教育信息化（高教职教）》
2012年第12期79-81,共3页
China Education Info
关键词
WEB2
0
网上教学隐性知识长尾理论过程性评价
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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中国教育信息化（高教职教）
2012年 第12期
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