中学数学个性化教学探究

作为学习主体的学生有其多样性、层次性，教师如果不注意个性化教育，而采用“一刀切”的教学方法，或只重视个别层次的学生，都不会达到良好的教学效果。这就要求中学数学教师要以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法、策略和技术，促使每一个学生都能找到适合自己个性和才能发展的途径和方法。