二语写作中的语言形式与意义表达

二语写作研究较多关注学生习作中的语言形式问题以及改进策略,却未充分关注学生如何探索和自由地表达意义,有关语言形式和意义表达的相互制约作用的研究尚有待加强。鉴于此,本文结合二语写作能力的发展轨迹论证了语言形式和意义表达之间的关系,并进一步探讨了在不同教学阶段如何处理好二者之间的关系。研究发现,二语写作能力呈波形发展态势,波纹的中心是要表达的意义,外围是写作能力发展的各个阶段。每个阶段对语言形式和要表达的意义的关注程度不同,整个过程是从更多地关注语言形式逐步过渡到对意义的完全关注。只有正确认识自身二语写作能力发展所处的具体阶段,并理清语言形式和意义表达之间的关系,学生才能逐步提高二语写作能力。