让生成在碰撞中闪光

“弹性预设，倡导生成”是新课程的一个重要理念。生成，具有问题性、自主性、开放性、独特性、不可预设性。课堂上生成性问题处理得是否得当直接关乎这堂课的成败，有时有所预设的生成性问题教师应对自如，而没有预设的处理起来有的就显得慌乱不堪，有的甚至会草草了事。教师应该重视并积极解决学生的发现。对于课堂上学生提出的生成性问题我们不管预设与否，只要教师吃透了教材，就可以坦然地参与到课堂中来，师生共同构建动态的生成的课堂，在教师、学生、文本的交锋、碰撞、融合过程中加深认识，升华体验，提高素养。