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建构主义和输入假设理论对大学英语教学的启示

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摘要 基于课堂教学场域，围绕现代认知心理学和语言习得理论的核心探讨大学英语教学模式的改变和对大学英语教师的启示。
作者 薛爽
机构地区 沈阳航天航空大学
出处 《云南社会主义学院学报》 2012年第6期221-222,共2页 Journal of Yunnan Institute of Socialism
基金 本文是辽宁省十二五课题“专业性较强普通高校公外英语教师职业发展的研究”（WYYB110019）的阶段性成果.
关键词 建构主义 输入假设 英语教学 启示
分类号 H319 [语言文字—英语]
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参考文献7

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  • 6蒋玉梅.转型时期大学英语教师的专业化发展[J].江苏高教,2010(1):96-97. 被引量：28
  • 7张建伟,陈琦.从认知主义(Cognitivism)到建拘主义(Constnlctivism)[J].Journal of Verbal Learning and Verbal BEhaviour. 1982. 507-523.

共引文献164

云南社会主义学院学报
2012年 第6期

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