基于知识有效链接的教学设计

一、研究缘起 工作中，笔者经常参与听课、评课等教研活动。每每教师的教学设计比较完善，流程顺畅，仅当询问学生学习效果时，发现在新知识的理解与记忆方面，教学实效并不理想，不少学生并没有真正理解教师所讲的内容。