课程行动研究与教师角色定位

教育发展和新课程改革的形势要求我们从新的视角看待教师与课程的关系,教师再也不可能游离于课程之外,仅仅担当"传声筒"的角色。课程行动研究对教师角色进行了重新定位,要求教师成为教育教学的研究者、课程的开发者和建设者,并对如何科学地开展研究进行思考。