摘要
科学本质作为当下科学教育的核心理念,体现了对本原性问题的关注。本文结合我国具体科学本质教学的具体情况,分别从课程目标、课程实施、课程评价三个方面含义分析了科学本质教学的现状,进而从提升教师的科学本质观、加强科学教育的学科地位、营造科学人文精神的文化氛围等方面,提出了破解现实困境的可能路径。
基金
2012年贵州省教育厅高校人文社科项目青年课题“科学本质观的生态研究:制度构建与文化生成”的阶段性成果(项目编号12QN012)
贵阳学院科研项目“贵阳学院大学生科学本质观”(项目编号201019)阶段性研究成果
