发挥“三导”功能 确保训练到位——浅谈课后练习的“三导”功能
被引量：1
出处
《小学教学参考》
2000年第9期16-17,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
-
1杨秀芳.如何让语言文字训练到位[J].福建教育,2016,0(9):9-10.
-
2陈燕萍.小学语言文字的训练方法[J].少年儿童研究,2013,0(5X):44-45.
-
3简金芳.如何提高高中英语听力能力[J].商情,2010(5):52-52.
-
4江彩云."自主、合作、探究"学习方式初探[J].小学语文教学,2005(2):26-26. 被引量：1
-
5魏东.“看图学词学句”训练到位例谈[J].教育科学论坛,1998,0(6):9-9.
-
6卢丹.新课改下如何改善高中生英语听力[J].中学课程辅导（教师教育）,2011,0(12):18-18.
-
7卢程鑫.浅谈英语教学中提高高中英语听力能力的策略与方法[J].文体用品与科技,2012,0(2X):116-116.
-
8康传桂.初中生如何提高英语写作能力[J].新东方英语（中学版）,2006,0(4):14-15.
-
9郭淑晓.高效阅读搞好语文教学[J].未来英才,2015,0(7):226-227.
-
10张国珍.加强指导 训练到位──小学语文第十册“学习概括中心思想”教学谈[J].北京教育（普教版）,1998(Z1):58-59. 被引量：1
;
