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减负的误区及对策
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摘要
本文以“认识”和“操作”两个层面为突破口，详尽分析了减负的种种误区，并提出五条对策。
作者
胡逢早
机构地区
湖北省仙桃市新里仁口镇教育组
出处
《教育探索》
北大核心
2000年第11期9-10,共2页
Education Exploration
关键词
减负
误区对策
素质教育
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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