新课改背景下外语教师的自主发展

按照教育部规划,从2010年开始,我国已全面进入基础教育英语新课程改革（以下简称＂新课改＂）,新课改在稳步发展的同时,也面临不少争议、困难与问题。为了解决这些问题,国家开展了许多＂自上而下＂的培训。然而,教师自觉的教学行为不可能通过＂自上而下＂的课程培训来实现,而必须来自于教师的自主意识、自主能力和自主行动。