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创造机会让学生得到充分的训练——美国科学教育课的新观念和新做法
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摘要
师范大学的学科教育课该怎样开展?中美两国大学课堂提供了两种决然不同的理念和模式。在中国的师范大学课堂中,教育理论为授课的重点,教授们试图以各种教育理论教育学生,让学生牢记这些理论和观点,以期待这些未来的教师在中学课堂上予以实践和落实。在他们的课堂上,学生首先要掌握理论,然后用理论指导实践。在这样的教育观念下,理论要重于实践。
作者
吴成军
机构地区
人民教育出版社
出处
《中国教师》
2013年第5期71-73,共3页
Teacher’s Journal
关键词
教育课
学生
大学课堂
科学
美国
训练
师范大学
教育理论
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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