期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
认知心理学在多媒体教学中的应用
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着科学技术的迅猛发展,信息化技术在教育领域的不断应用,多媒体已经成为现代教育技术中不可或缺的部分。本文主要阐述了如何有效地将认知心理学的理论应用于多媒体教学当中,克服教学中负面的马太效应,从而更好地增强学科的趣味性,提高学生的学习热情,更好地达到预期的教学目的。
作者
朱丹丹
机构地区
天津中医药大学临床实训教学部
出处
《职业教育研究》
2013年第4期174-175,共2页
Vocational Education Research
关键词
认知心理学
多媒体教学
智力技能
马太效应
元认知
激励机制
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
43
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
皮连生.智商心理学[M].北京:人民教育出版社,1996.
2
戈登·德菜顿,珍妮特·沃斯.学习的革命[M].顾瑞荣,等,译.上海:上海三联书店,1997.
3
加涅.学习的条件[M].北京:人民教育出版社,1985.
4
维果茨基 著 余震球 译.维果茨基教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1994.379.
共引文献
43
1
杨永忠,雷琼,杨芳.
能力缺失与“1+3”教学模式创新[J]
.中山大学学报论丛,2006,26(6):1-6.
被引量:1
2
张建卫,刘玉新.
绩效管理与员工发展:一种发展心理学视角[J]
.商业经济与管理,2006(8):29-32.
被引量:18
3
王锡宁.
数学“四导”教学策略刍议[J]
.河南教育学院学报(自然科学版),2006,15(4):43-46.
4
孙鸣.
我国英语交际法教学之若干问题再思考[J]
.外语与外语教学,2007(7):26-28.
被引量:40
5
冯锐,殷莉.
论学习共同体形成和发展的社会性建构观[J]
.中国电化教育,2007(8):10-13.
被引量:24
6
时勘,梁川,陈阅,李昂.
地震灾区学生的心理调控[J]
.宁波大学学报(人文科学版),2009,22(2):44-48.
被引量:1
7
王光荣,杨晓萍.
文化的阐释:维果茨基学派心理学解读[J]
.宁夏大学学报(人文社会科学版),2009,31(4):172-174.
被引量:2
8
李玉影,吴格非,张晴.
基于最近发展区理论的大学英语听说教学模式研究[J]
.煤炭高等教育,2009,27(6):122-123.
9
黄文红.
英语教学中的创造性思维培养[J]
.重庆科技学院学报(社会科学版),2010(4):168-170.
被引量:5
10
姚拥军,林肃浩.
模块结构下的高中有机化学知识整合教学的实践与思考[J]
.中学化学教学参考,2010(6):44-45.
被引量:3
1
田育丰.
论对学生技能的全面认识[J]
.成都电子机械高等专科学校学报,2009,12(1):34-37.
被引量:1
2
李君.
实施“工学交替”提高高职院校“双师型”教师能力[J]
.中国校外教育,2009(4):139-139.
3
伍永寿.
21世纪技工教育发展态势浅析[J]
.职业教育研究,1999(9):6-7.
4
余清.
浅议职业教育的全面技能观[J]
.重庆文理学院学报(自然科学版),2006,5(3):96-98.
5
韩天学.
高职机械类专业基本技能训练项目的设计与实践[J]
.当代职业教育,2013(8):94-96.
被引量:3
6
张玉清.
探寻技能形成规律提高技能教学效果[J]
.职业圈,2007(05S):117-118.
被引量:1
7
李爱民.
谈中专学生基本技能的训练[J]
.平顶山学院学报,1999,16(S1):38-38.
8
高冬秀,施宝林.
高职高专学生学习能力研究[J]
.济南职业学院学报,2008(3):15-17.
被引量:1
9
邱林.
高等职业教育是高级技术型人才的孵化器[J]
.高等建筑教育,2007,16(A01):6-8.
被引量:1
10
姬静,郝书俊.
浅析民办高职院校“双师素质教师”队伍建设[J]
.才智,2013,0(25):30-30.
职业教育研究
2013年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部