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“不等式的基本性质”的课堂教学实录与分析

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摘要 1学情分析学生的认知基础有:第一,会比较有理数的大小;第二,理解等式性质并知道等式性质是解方程的依据;第三、具备“通过观察、操作并抽象概括等活动获得数学结论”的体会,有一定的抽象概括能力和数学建模能力和合情推理归纳能力.
作者 王玉红
出处 《数学教育研究》 2012年第2期26-29,共4页
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