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问题“给力”，探究结果——浅谈对一道高考题的探究

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摘要 “问题性”教学孕育创新精神，大力加强“问题性”教学是新课程的理念之一．要搞好“问题性”教学，老师必须善于引导学生针对某些题，敢于提出类似问题，尝试探究解决这些问题，最后得出一般规律和结论．本文是我以2009年全国高考辽宁试卷（理20）为例引导学生进行的一次探究活动，旨在抛砖引玉．

作者卢明根

机构地区湖南省浏阳市第三中学

出处《数学教育研究》 2012年第2期41-41,44,共2页

关键词高考题引导学生 2009年创新精神探究活动全国高考抛砖引玉教学

分类号 G632.479 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2012年第2期

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