巧谈小学数学课堂“慢”字经

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摘要近日，有幸拜读龙应台散文《孩子，你慢慢来》，心中颇有一番思考．回想自己刚步入讲台的课堂，总是希望用最少的时间教会学生最多的知识和技能，一味追寻“高效率、大容量”而不考虑学生接受能力，或过分追求教学流程的“一帆风顺”，或让“自主思考”匆匆走过场，导致课堂陷入了“教师导演学生表演”的“形式化”误区，学生学习走马观花，不得要领，落成了“快者更快，慢者更慢”的尴尬局面．

作者黄昭珠

机构地区广西省崇左市天等县教育局教研室

出处《数学教育研究》 2012年第6期10-10,共1页

关键词数学课堂学生表演小学接受能力教学流程龙应台大容量孩子

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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