浅谈运用情感因素优化数学教学

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摘要长久以来，由于学科的特点，数学教学对认知因素尤为关注，认知因素在开发学生潜能中的推动作用不容置疑．但是，过于关注认知因素，单线突进，副作用也相当严重，如学习效率的下降、厌学情绪的产生、畸形心理的出现，等等．所有的这一切，有违于我们教育的初衷，有悖于新课程的理念．一直被严重忽略的情感因素逐渐进入了广大教师的视野，运用情感优化教学日益引起广大教师的关注．如何在数学学科教学中运用情感因素，创建情知互促并茂的教学格局呢？下面我将结合数学教学谈谈感受．

作者卢海霞陈玉温

机构地区江苏省句容市黄梅中学山东省临清市逸夫实验小学北校区

出处《数学教育研究》 2012年第6期12-12,21,共2页

关键词数学教学情感因素优化教学认知因素学科教学学生潜能学习效率厌学情绪

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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