摘要
王荣生教授曾针对我国目前教育现状，发表系列文章，指出“研究什么”比“怎么研究”更重要。通过我多年的教学实践发现，对于小学生的学习来说，老师“教什么”比“怎么教”更有意义。一、自我定位要准确，老师首要确定好“教什么”选择教学内容的态度、途径不同，表现的教学理念、素养也不同。就教学内容选择的不同，我将老师分类三类：第一类型：死扣教材，是教材编委“忠实”的传话筒。这类老师的特点是，把教材、教参看得至高无上，认为教材、教参具有很强的系统性，每篇课文都是工具性、人文性教学的好范本。并在教学过程中过于注重教参的提示、教材后的习题安排。这类教师，在教学目标的确定，内容的选择上，可谓很少费力。
