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初中物理教学中的“绿色逆向思维”
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摘要
“绿色思维”是相对于常规思维而言,其典型代表就是“逆向思维”。学生的全面发展和科学素养的提高有时会在常规思维中徘徊,却在绿色的逆向思维中诞生。就连法拉第发现的电磁感应现象、爱因斯坦提出的光子说等都是逆向思维的结果。下面我结合初中物理教学来阐述一下“绿色逆向思维”的重要意义。一、在物理新课教学中培养学生绿色逆向思维能力在中学物理概念、原理和规律教学中,我们可以挖掘教材中的某些探索性内容,引导学生利用绿色逆向思维去掌握知识。
作者
张长宝
机构地区
江苏省新沂市新店中学
出处
《华夏教师》
2012年第10期43-43,共1页
关键词
逆向思维能力
初中物理教学
电磁感应现象
引导学生
常规思维
科学素养
全面发展
爱因斯坦
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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