小学高年级数学“五说”教学法——以《圆锥的体积》一课为例

“说”的训练，在一般人看来，那是语文教学的任务：尽管数学课堂离不开“说”，但它绝不是数学教学所应当特别关注的。然而，人们有所不知，“功夫在诗外”，正是因为“说”与“思”有着天然的直接联系，“说”能有效地直接反作用于“思”，因此这个“说”，就能给属于思维学科的数学课堂增添无穷的生机和活力，为提高数学教学乃至人才培养质量提供一条全新的蹊径。