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弹性预设——拓展生成空间的基石被引量：1

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摘要 “预设”和“生成”是课堂教学的双翼，预设是生成的基础，生成是预设的提高，弹性的预设会扩大生成的空间；针对在初中《科学》教学过程中，如何真正做到弹性预设的问题。从教学过程中目标的确立、方案的设定、问题的形成、提问的留白、实验的呈现等五个方面提出了实现弹性预设的实施策略．

作者谢杰妹

机构地区浙江省温州市绣山中学

出处《中学物理教学参考》北大核心 2013年第4期6-9,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词教学目标大气压强课堂教学

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2013年第4期

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