学会 会学 爱学 ——以一节诗歌鉴赏复习课例谈语文有效教学

近三十年来，语文教学一直遭受“高耗低效”的责难。从1978年吕叔湘先生的“十年时问，两干七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关”的一声春雷到1998年洪禹平先生在《中国青年报》发出“语文教学误尽苍生”这一振聋发聩的呐喊，语文教学似乎从未摆脱“教师很辛苦，学生很痛苦”这一“高耗低效”的困境。在所有语文课型中，复习课更被指为“低效”，学生抱怨，语文课听与不听似乎都没什么明显区别。种种现象说明提高语文课堂教学的有效性已迫在眉睫。