摘要
以“问题导向学习”为基础，提出了以“创设情境、生成问题。互动释疑、探讨问题，建构知识、解决问题，情感升华、衍生问题”为实践环节的“物理问题导向教学法”，并以“机械能守恒定律”一节的课堂教学为例，对各教学环节如何操作做简单的介绍．
出处
《物理教师》
北大核心
2013年第4期16-18,共3页
Physics Teacher
基金
江苏省教科“十二五”规划课题“崇真文化引领下师生行为优化的实践研究”(编号:D/2011/02/610)
苏州市教科“十二五”规划立项课题“高中物理问题导向式教学的实践研究”(编号:110902724)的研究成果之一
