期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

主动建构理解本质——《认识比例尺》教学设计与说明

下载PDF

导出

摘要苏教版小学数学六年级下册第48页例6及随后的“练一练”，练习十一第1、2题。

作者柳小梅

机构地区南通师范第二附属小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第4期65-67,共3页 Research and Review on Education

关键词认识比例尺教学设计主动建构本质小学数学六年级苏教版

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李列.《认识比例尺》教学设计[J].课堂内外（教研论坛）,2012(9):48-49. 被引量：1
2兰仁春,李世运.“比例尺”课堂教学实录与评析[J].辽宁教育,2009(1):106-108.
3李颖.课题:认识比例尺[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2008(7):84-87.
4徐友新.理解本质激活思维——《用含有字母的式子表示数量》教学案例[J].河北教育（教学版）,2009(7):51-56.
5徐洪亮.浅谈基于理解的教育技术公共课研究性学习教学模式的建构[J].现代教育技术,2007,17(4):87-89.
6朱连清.今天，你“被”了吗？[J].黑龙江教育（小学文选版）,2013(11):15-16.
7张仁杰.“话语分析”模式的英语阅读教学程序[J].文教资料,2005(23):118-119.
8何君青.模型归一理解本质——以《等可能性》优质课为例[J].中学数学教学,2015(6):4-6.
9李明顺.模型归一理解本质——一堂市级公开课“等可能性”的教学设计[J].中学数学（初中版）,2015(12):17-19.
10课堂观察的限制即其有效实施的条件[J].广西教育,2008(29):23-23.

教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部