小学作文教学改革新策略

研究发现，造成小学作文教学高耗低效的部分原因，一是教师用教阅读的思想方法教作文。二是作文课堂上学生口语训练多，书面训练少。教师言传多，占用学生大量的时间，真正用于学生训练（听、说、读、写）特别是书面表达的时间和空间少。三是学生在阅读中学到的写作知识转化为能力的过程被忽视，被误认为读得好，就一定能写得好。四是作文教学缺乏两个程序：即教学程序和训练程序（中央教科所王晓霞语）。于是。我们尝试进行作文教学改革，形成策略如下。