摘要
《普通高中语文课程标准》对语文阅读教学提出了几点明确要求：“在阅读教学中，发展学生独立阅读的能力，训练学生灵活运用精读、略读、浏览和速读等阅读方法，增强学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，深化学生热爱祖国语文的感情，提高学生对作品丰富内涵的领悟能力和对优美语言的品味鉴赏能力，培养学生发现探究和综合运用知识的能力。”散文作为一种重要的文学体裁，是语文阅读教学的重点。可摆在眼前的事实是：散文教学早已是语文教学的一大难点。学生学起来兴趣不浓，积极性不高，课堂效率极其低下，“吃力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。
