摘要
教育家叶圣陶认为“评改的优先权应当属于写作的本人”。然而，现实教学中，学生评改的机会总是很少。教师的一个分数、几旬评语、一课时的讲评，一次习作活动就算结束了。这种教师包揽的统销统购的封闭模式背离了《语文课程标准》的要求，2011版新《课标》指出（7-9年级）学生“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。针对学生“怕”“烦”“苦”“难”的写作心理，笔者在作文评改课上以学生为主体，以学定教，化烦为趣，化苦为乐，化难为易，以期学生不再害怕作文，甚而爱上写作。
