摘要
苏教版七年级下册所选的《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，读来令人耳目一新。以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索展开叙述，展现一个男孩子成长的过程。文章通过生动细致的描写，风趣、幽默而又含蓄的语言，生动有趣地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。教学中，我们引导学生解读文本时常常设计这样一个主问题：作者为何称一个才几岁的小孩子为男子汉呢？以此来牵动全文，从赏析人物形象人手，通过对风趣、幽默而又含蓄的语言的品味，赏析人物个性，从而解读全文。这样的教学设计，其实是一种符合文本规律，利于引导学生解读文本的教学设计。对此，笔者在教授《我们家的男子汉》时进行了新的尝试。
