期刊文献+

新课程下高中英语有效阅读教学策略的实验研究 被引量:10

下载PDF
导出
摘要 本文针对当前高中英语阅读教学实践中存在的一些问题,对高二学生进行了为期一年的英语阅读能力培养的探索性实验研究。结果证明:课内"三步"任务阅读策略结合课外"分散限时"任务阅读策略的教学方法能够克服传统阅读教学的盲目性和随意性,激发学生的阅读动机和阅读兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性和主动性,提高学生独立自主的阅读能力。
作者 杨飞鸽
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献18

  • 1杨大亮.用语言学理论指导大学英语阅读课教学[J].外语界,1994(1):32-35. 被引量:26
  • 2熊学亮.语言交际的概率逻辑分析[J].外国语,1995,18(2):8-12. 被引量:6
  • 3华惠芳.阅读理解中的知识提取和信息加工[J].外语与外语教学,2001(3):19-21. 被引量:51
  • 4教育部.《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年.
  • 5余广安.“阅读的心理机制以及英语阅读教学中应注意的几个问题”[J].中小学外语教学,1997,(12).
  • 6束定芳.“英语自学理论与实践(五)--阅读方法”[J].英语自学,1991,(3).
  • 7金蒂.语篇整体教学初探[J].中小学外语教学,1999,(9).
  • 8Barlett, F. C. , Remembering:A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge University Press, 1932.
  • 9Brown,Gillian & Yule, George. Discourse Analysis. Cambridge University Press, 1983.
  • 10Carrell, Patricial L. , Davine, Joanne & Eskey, David E. , ( ed ) In teractive Approaches to Second Language Reading. Cambridge University press, 1988.

共引文献295

同被引文献20

引证文献10

二级引证文献5

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部