全日制教育硕士课程评价问题及改革思考

教育硕士是职业性学位,该学位的设置为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。由于专业学位的特殊性,决定其培养方式主要以课程为主。目前在我国教育硕士的管理中,课程评价仍为薄弱环节,在评价体系、评价取向、评价主客体以及评价标准等方面仍存在诸多问题,究其原因是政府行政垄断的结果。为此,建议教育硕士课程评价应建立一个高校自评、政府考评和社会评价组成的多层次独立课程评价体系。