基于高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式下的“合情推理”的课堂教学设计

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摘要 1教材分析推理与证明是一种数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式．推理与证明思想贯穿于高中数学的整个知识体系，但实际上，学生对它的认识是模糊的．通过本节课的系统学习，使学生了解什么是合情推理、如何进行合情推理．通过让学生的积极参与，经历归纳推理、类比推理概念的获得过程，了解合情推理的含义，让学生通过欣赏一些伟大猜想产生的过程，体会并认识如何利用合情推理去猜测和发现一些新的结论，培养学生合情推理的思维方式，同时也对后继知识的学习起到引领的作用．

作者夏志辉

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《数学教育研究》 2012年第1期19-21,14,共4页

关键词合情推理高中数学课堂教学设计教学模式提炼引导阅读系统学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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