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让学生的“盲点”成为课堂教学的“亮点”

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摘要 l制造盲点。错中分析案例1在解决三角函数问题时，常常因为没有注意到题设条件（包括隐含条件）对角的范围的限制，或忽略计算结果的合理性，稍有不慎，就会出现错解、增解而导致解题出错．我在教这部分内容时进行了如下的教学设计：

作者金怡

机构地区江苏省无锡市荡口中学

出处《数学教育研究》 2012年第3期47-48,51,共3页

关键词课堂教学盲点学生三角函数问题隐含条件题设条件计算结果教学设计

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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数学教育研究

2012年第3期

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