低段文本情境写话教学例谈

小学低段写话教学在中小学作文教学中占据着基础性地位。低段学生识字不多，知识面窄，理解能力弱，但想象力较为丰富。针对这一状况，教师可以考虑利用教材中学生已经熟悉的语言情境——文本情境，来培养学生说话写话能力。对于低年级学生来说，借助文本情境提供给学生完整的、真实的语言情境，在文本情境中培养学生对词语、句子、篇章的整体意识。培养学生在篇章、句子、词语的整体把握中提高对语言的感受能力，是培养语感的最直接、有效的方式，也是提高学生写话能力的最具实效的途径。