凸显“思维碰撞”的高中物理习题课教学设计探讨

传统的高中物理习题教学，是在教师的支配下，选用条件充足，结论唯一的习题，让学生沿着一个方向，按照一种思维模式进行被动的解析．这样只能使学生达到模拟式学习，对学生解决问题的能力和创新能力的提高作用不大。本文结合案例探讨了凸显“思维碰撞”的高中物理习题课教学的一些体会。