《数字化的记录员》教学设计

本文对《数字化记录员》一课进行了教学设计，设计本着以教师为主导、学生为主体的原则，首先通过让学生观看能自动更改最好成绩的表格引出函数的概念，接着引导学生探究Excel的自动排序功能，最后在教师的引导下，学生通过自主探究和协作学习的方式完成3个任务，从而迁移知识，巩固技能，并且在此过程中体会成功的快乐。