摘要
在主体性教育理念的指导下,对特殊教育专业儿童游戏通论课程进行改革,开发了适合特殊教育专业的儿童游戏通论课程教材;提出了"教师的激励——学生主体性的发挥——学生能力的发展"的教学模式;转变了课程评价方式,采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。改革具有一定成效,使学生的学习态度发生了转变;学生的科学教育理念得到加强;学生的学习方式得到了转变;学生的实践能力得到提高;学生的科学素养、科研意识得到了提升。
出处
《绥化学院学报》
2013年第4期10-13,共4页
Journal of Suihua University
基金
绥化学院2011年新世纪教育教学改革项目
项目编号:JL201110