用好教材 激活经验——“组合图形的面积”教学片段与反思

教师要想进行有效的课堂教学，首先应该在吃透教材、熟知学情的情况下，创造性地改编教材，激活学生的原有经验，再设计层层递进、贴近学生思维的学习活动。对此，笔者以“组合图形的面积”教学片段为例来谈自己的一些思考。