摘要
"制度德育论"开辟了一条极具思想批判力、现实观照力、理论创造力的学校道德教育研究与实践的可能路径,但其进一步的深化还需要在教育学的立场下重新审视"制度育德"这一核心命题。"制度育德"的教育学立场包括"制度育德"的"成"人立场,"制度育德"的儿童立场,"制度育德"的过程立场,"制度育德"的明日立场等。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2013年第1期22-25,29,共5页
Educational Research and Experiment
基金
国家社科基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"重构学校制度生活
培养现代公民精神"(编号BEA110033)的系列研究成果
湖北省教育科学"十二五"规划课题"个体生命历程回溯视野下基础教育基础性研究"(2001B004)的研究成果
