例谈阅读教学中应对学生文本误读的策略

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摘要误读，是指读者在阅读时不能正确理解文本的意义和作者的思想感情。由于学生的生活经历、个性爱好、知识储备等各不相同，在阅读过程中他们的审美关注与获得的阅读感受就会不同。因此，学生在阅读时产生误读现象也就在所难免。阅读教学时，面对学生的误读，教师在宽容的同时，

作者顾亚东张海峰

机构地区东台市第一小学

出处《基础教育研究》 2013年第5期32-33,共2页 Basic Education Research

关键词文本误读阅读教学学生思想感情生活经历知识储备阅读感受阅读过程

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基础教育研究

2013年第5期

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