教师介入幼儿同伴冲突策略的二维模型

同伴冲突是幼儿社会交往中出现频率很高的现象。近年来关于幼儿自主解决冲突策略的研究很丰富，但是对教师介入幼儿同伴冲突行为的研究不多，并且对教师介入策略的研究更是不足。因此，笔者试图借从幼儿自主解决同伴冲突的研究视角对教师的介入策略作深入的探讨。