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“一课两讲”优化数学课堂
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摘要
“一课两讲”是香港大学教育领导研究中心研发的一个教师专业发展模式,由两位分属于中港两地的教师各自独立设计相同的一课,然后分别教授同一级别的两个班级的学生。
作者
余小平
机构地区
广州市玉岩中学
出处
《发明与创新(高中生)》
2013年第4期45-46,共2页
关键词
数学课堂
教师专业发展
优化
大学教育
导研
学生
班级
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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