摘要
阐述了化学双语学案的简单渗透、双语整合、双语思维三个层次，结合具体案例，针对不同阶段、不同学习基础的学生，分析了化学双语学案的功能、形式和使用注意点。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第4期19-22,共4页
Education In Chemistry
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