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课堂教学中学生提问的可行性研究——以“金属钠的化学性质”教学为例
被引量:
3
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摘要
利用实验研究方法,对比以教师提问为主的教学模式以及以学生提问为主的教学模式,发现学生可以提出很多有价值的问题,并且能在解决问题阶段更加积极主动,教学效果有明显提高,且在知识掌握层面并没有出现成绩下降的现象。
作者
耿秀梅
机构地区
江苏省丰县中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第4期47-49,共3页
Education In Chemistry
关键词
课堂教学
学生提问
比较研究
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学教学
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