期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学阅读教学要重视张扬学生个性
下载PDF
职称材料
导出
摘要
新课标指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践"。传统的小学语文阅读教学基本上是"教师讲授,学生听记"。以教师的理解代替学生的思维,要扭转这一现象,就要发挥学生的学习主体性,重视张扬学生个性。文章介绍了从传情朗读、文本解读、情感体验三方面张扬学生个性的实践与探索。
作者
陈艳
机构地区
江苏省昆山市娄江实验学校
出处
《新课程研究(下旬)》
2013年第3期40-41,共2页
New Curriculum Research
关键词
阅读
教学
个性
途径
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
2
共引文献
3
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
朱晓敏.
张扬个性 放飞潜能——个性化阅读教学例谈[J]
.湖北教育,2004(1):46-47.
被引量:2
2
孙良晗.
让阅读教学成为张扬学生个性的舞台——个性化阅读教学中教师指导策略例谈[J]
.新校园(中旬刊),2012(6):171-172.
被引量:3
二级参考文献
3
1
彭英.
关注学生的个性化阅读和理解——教学课例与解读[J]
.云南教育,2004(16):17-19.
被引量:8
2
朱晓敏.
张扬个性 放飞潜能——个性化阅读教学例谈[J]
.湖北教育,2004(1):46-47.
被引量:2
3
程芳.
不,一百种在那里——谈个性化阅读的教学策略[J]
.湖北教育,2004(1):41-42.
被引量:11
共引文献
3
1
孙良晗.
让阅读教学成为张扬学生个性的舞台——个性化阅读教学中教师指导策略例谈[J]
.新校园(中旬刊),2012(6):171-172.
被引量:3
2
林珊.
探求文本解读之真义[J]
.语文建设,2013(10):14-18.
被引量:1
3
段琼.
在“读”文过程中实现体悟式阅读教学[J]
.语文教学之友,2017,36(6):25-26.
被引量:1
1
e言传情[J]
.微型计算机,2006(6):144-144.
2
e言传情[J]
.微型计算机,2005(9):119-119.
3
e言传情[J]
.微型计算机,2005(20):152-152.
4
传情地带[J]
.数码时代,2007(6):142-143.
5
传情地带[J]
.数码时代,2006(4):146-147.
6
传情地带[J]
.数码时代,2005(3):168-171.
7
歌声传情[J]
.疯狂英语(初中天地),2007(7):5-5.
8
传情地带[J]
.数码时代,2007(1):140-141.
9
钟峤,李涛.
办公室里的金棕传情[J]
.北京服装纺织,2007(6):124-126.
10
歌声传情[J]
.疯狂英语(初中天地),2006(6):4-4.
新课程研究(下旬)
2013年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部