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摘要要达到课标对小学生习作提出的目标,仅依靠单元习作训练远远不够,还必须巧借阅读教学,正确解读文本,合理有效地利用文本,寻找适合的＂点＂,在语文课堂上进行常态化的习作训练。

作者金淑贞

机构地区浙江省台州临海市哲商现代实验小学

出处《新课程研究（下旬）》 2013年第3期60-61,共2页 New Curriculum Research

关键词通读文本研读文本对比文本深钻文本

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2013年第3期

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