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关于“三角形内角和定理的证明”教学设计的调整与思考
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摘要
三角形内角和定理的证明,在中学教材中,被认为是“显然可以证明的”数学定理.其实,证明这个定理是相当艰难的.在探索这个定理的证明过程中,矛盾的产生不仅诞生了一个新的数学分支——非欧几何,同时也引发了数学界的一次思想解放,使得数学走在物理学前面几十年.可见,探究该定理的证明过程、揣摩其思想,要比直接得出结论重要的多.新课改后,这节内容安排到八年级下册中.教学中,我们加强了学生动手操作环节,鼓励学生大胆探索除常规方法外的更多方法,同时对该节教学内容也进行了调整,本文作一介绍.
作者
赵兴荣
祁乐珍
机构地区
甘肃省西北师范大学二附中
出处
《初中数学教与学》
2013年第4期3-6,共4页
关键词
三角形内角和定理
证明过程
教学设计
调整
关子
数学定理
教学内容
八年级下册
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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初中数学教与学
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