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剖析解题错误根源促进学生素养提升

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摘要面向全体学生实际状况，把“问题解决”和“过程教学”的观点有机地结合起来，准确地剖析学生在解题过程中的错误根源，找到解题过程中隐含的数学思想方法、思维过程特征以及数学表达形式，将会有效地促进数学思维能力及数学表达能力的培养和发展，从而达到提升学生的数学素养目的．

作者林梓勰熊成华

机构地区福建省政和县第三中学福建松溪中等职业技术学校

出处《福建中学数学》 2013年第3期23-25,共3页

关键词学生素养解题错误 “过程教学” “问题解决” 数学思想方法数学思维能力解题过程数学表达

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2013年第3期

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