构建我院《伤寒论》教学模式,注重中医经典的传承被引量：1

下载PDF

导出

摘要在我院进行专业建设与改革工作的整体要求下,在继承传统的基础上进行《伤寒论》教学改革,突出学生的主体地位,培养学生的中医思维,创新教学,提高学生的中医素质。

作者何丽清

机构地区山西中医学院

出处《贵阳中医学院学报》 2013年第2期14-15,共2页 Journal of Guiyang University of Chinese Medicine

基金山西中医学院本科专业改革项目(项目编号:201106)

关键词伤寒论教学改革中医思维中医素质

分类号 R222.2 [医药卫生—中医基础理论]

引文网络
相关文献

参考文献2

1周然.遵循中医人才成长规律探索培养模式改革路径[J].中医教育,2012,31(3):4-6. 被引量：8
2张俊龙,田岳凤,王军.以中医人才成长规律培育中医人才的实践探索[J].中医教育,2012,31(1):12-14. 被引量：7

二级参考文献2

1李维平.人才成长的共同规律[J].中国人才,2006(7):38-39. 被引量：7
2钟志贤.大学教学模式改革的十大走向[J].中国高教研究,2007(1):88-91. 被引量：132

共引文献11

1何丽清,窦志芳,张瑞卿,许凯霞,李孝波,杨杰.加强教学改革提高《伤寒论》教学效果[J].中医药管理杂志,2013,21(2):149-150. 被引量：1
2汤继芹,韩涛,袁玲华,吴培香,卢晓霞.针灸推拿专业培养模式的改革与实践[J].现代生物医学进展,2013,13(25):4967-4971. 被引量：10
3汤继芹,韩涛.针灸推拿专业实践创新人才培养3C+E模式构建的回顾与思考[J].世界中医药,2013,8(9):1108-1109. 被引量：8
4张勇.盲人按摩专业课程与教学设计研究[J].中国校外教育（中旬）,2014(2):117-117.
5汤继芹,韩涛.教育信息化背景下针灸推拿专业教师创新能力发展研究[J].中医药导报,2014,20(10):106-107. 被引量：3
6王军,田岳凤,张俊龙,李玮.基于因子分析的中医学专业基础课程教学改革效果评价[J].中医教育,2014,33(5):8-12.
7刘爱东.应用型中医人才培养模式改革研究与探索[J].中国中医药现代远程教育,2015,13(11):157-158.
8田岳凤,王军,张俊龙,李玮,崔轶凡.中医学专业临床课程小组式教学模式的探索与思考[J].中医教育,2015,34(4):60-62. 被引量：7
9王宏宝,刘慧萍,黄姗姗,肖艺,卢丽丽,张国民.中医药院校医学机能实验独立授课模式的实践[J].中医教育,2016,35(1):16-18. 被引量：7
10彭晋婷,廖雅琪,罗颂平.罗元恺高等中医教育管理思想研究[J].湖南中医药大学学报,2017,37(6):687-689. 被引量：2

同被引文献5

1王素瑛.中国高等医学教育在21世纪面临的机遇与挑战[J].中国高等医学教育,2004(5):1-2. 被引量：21
2郁保生,商李超,郜文辉,等.PBL教学法在《伤寒论》教学中的探索与实践[C].仲景医学求真(续三)--中华中医药学会第十七届仲景学说学术研讨会论文集,2009:352-356.
3白永江,何佳,林雪.《伤寒论》临床教学思考与探讨[J].新疆中医药,2012,30(6):57-58. 被引量：2
4郜文辉.基于《伤寒论》辨证论治体系的名家医案启发式教学方法探讨[J].国际中医中药杂志,2013,35(5):469-470. 被引量：1
5王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究,2002,23(2):68-72. 被引量：1579

引证文献1

1郜文辉,谢雪姣,刘娟,邹旭峰,郁保生.《伤寒论》教学模式优化改革与实践[J].中医药导报,2016,22(12):115-117. 被引量：3

二级引证文献3

1韦姗姗,王慧峰,张晓琳,盖沂超,王寅,陈文慧.雨课堂在《伤寒论》教学中的实践与思考[J].中国继续医学教育,2019,11(8):37-39. 被引量：7
2温雅,宋素花,张沁园,王洪海,曲夷.课程思政融入《伤寒论》“多维课堂”教学的探索与实践[J].中医药导报,2020,26(8):105-107. 被引量：12
3陈丽名,牛锐,杨景锋,谭颖颖,李小会.“学习-记忆-应用”混合递进式教学模式在《伤寒论》教学中的应用[J].陕西中医药大学学报,2022,45(4):154-158. 被引量：4

1朱良春.中医人才培养是当务之急[J].江苏中医药,2005,26(1):3-3. 被引量：1
2张良栋,徐声汉,陆明康,周刚,金舒白,奚桂芳,丁秀娟,雎久红,方军.中医素质分型——正常人和精神分裂症患者的对照研究[J].云南中医杂志,1989,10(3):4-4. 被引量：2
3罗再琼,徐中环,朱蔓佳,夏丽娜.试析《中医基础理论》教学中案例式教学法的意义和作用[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2013,15(3):27-27. 被引量：3
4刘路遥.身心同修养生法[J].现代中医药（北京）,2014(1):59-61. 被引量：1
5刘世红.浅谈讨论式教学法在针灸学教学中的运用[J].内蒙古中医药,2011,30(24):112-112. 被引量：1
6严灿,潘毅,邓中炎.《中医基础理论》教学理念的探索与实践[J].江西中医学院学报,2002,14(1):52-53. 被引量：5
7朱良春.如何造就一代名中医[J].中医药通报,2004,3(4):1-3. 被引量：1
8许爱珍,金华.创新中医教学方法的研究方案及其思考[J].江苏中医药,2008,40(2):69-70. 被引量：4
9严灿,潘毅,邓中炎.《中医基础理论》教学理念的探索与实践[J].湖北中医学院学报,2002,4(1):55-56. 被引量：2
10严灿,吴丽丽.案例式PBL在中医基础理论教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(4):23-25. 被引量：9

贵阳中医学院学报

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

构建我院《伤寒论》教学模式,注重中医经典的传承被引量：1

参考文献2

二级参考文献2

共引文献11

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

构建我院《伤寒论》教学模式,注重中医经典的传承 被引量：1

参考文献2

二级参考文献2

共引文献11

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

构建我院《伤寒论》教学模式,注重中医经典的传承被引量：1