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基于“表达本位”的聋校语文教学实践

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摘要 “表达本位”教学一改传统的讲析式聋校语文教学模式，充分依托对文本的开发利用，引导学生参与多种形式的表达活动，从而增加他们表达实践的机会，提高语文教学效率。笔者结合教学实例谈谈自，

作者许艳丽

机构地区安徽省宿州市特殊教育中心

出处《现代特殊教育》 2013年第4期41-42,共2页 Modern Special Education

关键词语文教学模式教学实践聋校本位开发利用学生参与教学效率教学实例

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2013年第4期

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